1、读图。孩子在学龄前读纸质媒介的书常常都是在读图。图画生动有趣，传达出丰富的信息，刺激孩子的大脑，培养仔细观察和专注的能力，甚至初始阶段的审美能力，在这个年龄段，当然是很好的阅读方式。家长可以适当地指导方法，比如从上往下看，从左往右看。
2、指读。适合于学认字的小孩，家长边读幼儿边指着字跟读，或者家长边读边指着字让幼儿看，在幼儿有了一定能力之后再让他自己指着读，在读的过程中，幼儿对字形字音和字义有一定的印象，多次指读之后，能达到认字和培养阅读能力的目的。
3、诵读。这里讲的幼儿的诵读幼儿在老师或父母的指导下大声地反复诵读较经典的作品，如唐诗，妈妈读，幼儿跟着大声朗读或背诵，能很好地形成幼儿的发音能力，锻炼记忆力，形成对经典作品的初步感知能力。诵读量不在多，更强调天天坚持。
4、唱读。就是以唱的方式让幼儿感知语言文字的魅力。如儿歌，或古诗新唱，节奏感强，形式生动活泼，深得幼儿喜爱，幼儿在反复吟唱的过程中“读”完一个个的作品。但唱读要求有一定的音乐素质，所以视家长的实际情况和幼儿的兴趣程度而定，可以作为一种辅助的形式。
5、听读。听读可以是妈妈读幼儿听，在阅读的过程中，妈妈可以适当结合共同的生活经历简单讲解，加深孩子的理解，孩子也往往很喜欢依偎在妈妈怀里听，能培养良好的亲子关系；现在网络资源丰富，也可以听电子音频，有很专业的朗读，声情并茂，也能激起孩子的兴趣。
6、视读。就是看视频资源来丰富孩子的阅历，但绝不是放任孩子去看网络动画或电视，视读，最好选一些经典的作品，比如一些中外著名儿童小说的改编，像《尼尔斯骑鹅旅行记》、《西游记》等，通过多彩的动画技术展示经典的内容，是让孩子触摸经典的不错的方式。